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¡Hola Ana Bárbara! Bienvenida a Abre Tutorías. Esperamos que te diviertas y aprendas mucho con nosotros. Hemos escogido algunas páginas web que tienen juegos y actividades que te ayudarán a aprender más. Puedes practicarlas todos los días. ¡Ojalá te gusten! ABRE Tutorías

• Tue April 12 - tutor

• Tue April 26 - Tutor

• Thu April 28 - Tutor

- Mejorar períodos de atención. - Aumentar velocidad de procesamiento. - Mejorar memoria de trabajo. - Crear una rutina y estructura de estudio. - Aumentar conocimiento de verbos en inglés. - Mejorar la gramática en inglés. - Aprender a crear imágenes para mejorar la comprensión lectora. - Escribir con mejor estructura, mejorar la capacidad descriptiva en oraciones. - Conocer fortalezas y debilidades propias. - Leer con fluidez palabras de uso frecuente.

Durante este período, Ana Bárbara ha logrado: - Aumentar un poco su capacidad para sostener su atención en una tarea. - Aumentar un poco su capacidad para retener información. - Memorizar verbos irregulares en pasado y pasado participio, empezando en 3 verbos por minuto y llegando a 33. - Comprender mejor los párrafos que lee, alcanzando el 100% en las últimas 3 prácticas (última fecha: 31 de mayo). - Leer más fluidamente las palabras de uso frecuente empezando en 23 palabras por minuto y llegando hasta 41.

Ana Bárbara todavía necesita: - Practicar más la estructura gramatical del inglés. - Escribir oraciones con más estructura y vocabulario adecuado. - Reconocer más verbos irregulares para usarlos en contexto correctamente. - Aumentar su capacidad para retener información. - Adquirir una rutina de trabajo y mejores hábitos de estudio. - Aumentar su capacidad para sostener su atención. - Aumentar su velocidad de procesamiento.

- Escritura creativa a partir de un tema propuesto. - Comprensión lectora: idea principal - Memorización de verbos irregulares en pasado y pasado participio. - Lectura fluida de palabras de uso frecuente. - Velocidad de procesamiento. - Introducción de nuevo vocabulario en inglés. - Lectura fluida de palabras multi-silábicas. - Memorización de verbos regulares en el pasado.

Ana Bárbara ha logrado: - Memorizar conjugaciones de muchos verbos irregulares. - Leer con fluidez palabras de uso frecuente para tercer grado. - Conocer la rutina de la sesión, por lo que tiene un mayor manejo de atención. - estar más motivada frente a las actividades propuestas. Ana Bárbara todavía necesita: - Mejorar en ortografía - Encontrar errores gramaticales y corregirlos - Desarrollar oraciones más complejas y con correcta puntuación - Velocidad de procesamiento - Continuar practicando la lectura de verbos regulares. - Demostrar lo que sabe con mayor constancia, ya que su aprendizaje fluctúa dependiendo de su actitud hacia el estudio.

Ana Bárbara necesita: - Utilizar pasos pequeños para completar tareas más complejas. Por ejemplo, para escribir debe pirmero organizar sus ideas utilizando un mapa conceptual, para luego pasarlo a una párrafo, pero oración por oración; después, necesitará tiempo para corregir la ortografía. - Alguna herramienta para RECORDAR COMO y CUANDO PONER ATENCIÓN.

Las destrezas trabajadas en este periodo fueron: - Formación de opiniones basadas en argumentos. - Concimiento del pasado simple y participio de algunos verbos irregulares. - Funciones básicas: Memoria visual, velocidad de procesamiento, memoria y atención. - Estrategias de visualización para mejorar la comprensión lectora y planificar la escritura de un párrafo. -Gramática en inglés. - Conocimiento de la estructura correcta de un párrafo. - Fluidez y correcta pronunicación del pasado simple de verbos regulares. - Introducción de nuevo vocabulario. - Práctica de familias de palabras en inglés para mejorar su ortografía. - Comprensión lectora: uso de inferencia. - Escritura creativa y planificación previa a la escritura de un párafo. - Conocimiento de la estructura correcta de oraciones y preguntas en inglés. - Reconocimiento de verbos en el presente, pasado y futuro en una oración. - Planificación y visualización de eventos.

Ana Bárbara ha logrado: - Argumentar sus opiniones con tres razones y después escribir un párrafo con esta estructura. - Pronunciar mejor los verbos regulares en inglés. - Mejorar sus resultados en pruebas de memoria visual. - Comprender la mayoría de tarjetas con preguntas de inferencia. - Conocer un poco más sobre debilidades y fortalezas.

Ana Bárbara todavía necesita mejorar: - Sus habilidades para planificar y pensar por adelantado: visualizar lo que va a pasar y decidir cuál es el mejor camino. (Es muy impulsiva para contestar preguntas y escribir). - Estructura de oraciones en inglés. - Expresión oral en inglés. - Concentrarse y terminar sus tareas.

Las destrezas trabajadas en este periodo fueron: - Comprensión lectora: reconocimiento de Fact and Opinion. - Comprensión lectora: uso de inferencia. - Concimiento del pasado simple y participio de nuevos verbos irregulares. - Funciones básicas: Memoria visual, velocidad de procesamiento, memoria y atención. - Estrategias de visualización para mejorar la comprensión lectora y planificar la escritura de un párrafo. - Conocimiento de la estructura correcta de un párrafo. - Uso de adjetivos para mejorar una oración. - Estrategias para concentrarse en tarea mientras suceden otras cosas alrededor. - Edición y corrección de oraciones mal estructuradas en inglés. - Estrategias de "Stop and Think" cuando lee: conexiones con la vida propia y preguntas acerca de la historia. - Práctica de lectura de historias a nivel High Begginer con preguntas para monitorear su comprensión. - Práctica de expresión oral correcta en inglés.

Ana Bárbara ha logrado: - Entender y seguir mejor la rutina de la hora de tutoría. Demuestra más seguridad en sí misma y más control sobre lo que tiene que hacer. - Entender la diferencia entre un Fact y un Opinion. - Comprender la mayoría de tarjetas con preguntas de inferencia. - Comprender la mayoría de tarjetas con preguntas de Fact and Opinion, nivel 2. - Concentrarse en una tarea a pesar de que están sucediendo otras cosas a su alrededor. - Finalizar tareas a tiempo. - Seguir instrucciones independientemente. - Memorizar alrededor de 45 verbos irregulares en pasado y pasado participio.

Ana Bárbara todavía necesita mejorar: - La gramática de oraciones y párrafos en inlgés. - La planificación antes de escribir sus ideas. - La puntuación en oraciones. - La utilización de estrategias para comprender lo que lee. - Conocer más vocabulario en inglés. - Acordarse sola de que debe concentrarse y terminar sus tareas si que el tutor le haga acuerdo.

Las destrezas trabajadas en este periodo fueron: - Conocimiento fluido del pasado simple y participio de una cuarta lista de verbos irregulares en inglés. - Exposición a una variedad de textos audiovisuales, para reforzar vocabulario y pronunciación, y atención visual y auditiva. - Comprensión lectora: diferenciar entre hecho y opinión; y leer en busca de detalles. - Escritura fluida creativa a partir de un tema propuesto. - Ejercicios para comprender mejor la estructura correcta de una oración. - Expresión verbal - Estrategias de visualización para aumentar la comprensión y la memoria de textos. - Introducción de nuevo vocabulario en inglés. - Planificación, escritura y edición de párrafos con un aestructura correcta. - Fluidez grafomotora. `

Tras estas 11 horas y 55 minutos de tutorías, Ana Bárbara: - Tuvo un progreso irregular en la fluidez de recuerdo de verbos irregulares en tiempo pasado, llegando en ocasiones a la meta pero con varios altibajos. - Logró contestar correctamente el 100% de las preguntas de diferenciación de hecho vs. opinión, y el 90% de las de búsqueda de detalles. - Ha mejorado su expresión oral, demuestra un vocabulario más extenso y una mayor fluidez.

Ana Bárbara aún necesita trabajar en: - Consolidar su conocimiento del pasado simple y participio de los verbos irregulares, y aplicarlo en el contexto de oraciones, verbalmente y por escrito. - Aprender, aplicar e interiorizar estrategias de comprensión lectora. - Fluidez en la escritura - Planificación: antes de escribir o responder oralmente + Enseñarle la importancia de esta estrategia + Aplicarla constantemente + Modelamiento por parte de los tutores + Automonitorieo de su progreso en esta área + Reducir impulsividad - Proceso de escritura de párrafos: + Más práctica, seguida y consistente en cada sesión + Interiorización de los pasos de este proceso + Que note los errores ortográficos y gramaticales, y guiarle para que los corrija + Usar estrategias de visualización para corregir cada palabra que tenga faltas de ortografía y que pueda recordarla en el futuro. + Puntuación correcta - Estrategias de comprensión lectora: Aplicarlas a la lectura de libros y tarjetas de lectura. Repetir las estrategias, modelarlas y practicarlas hasta que recuerde su nombre y las interiorice y use espontáneamente. - Aumentar su percepción y conciencia acerca de sus estados mentales. Por ejemplo, reconocer cómo se ve, se oye y se siente cuadno está y no está concentrada. - Crear una metáfora de anclaje para concentrarse. Debe encontrar su propia metáfora y reforzarla sesión a sesión, en abre y también en el colegio. Moneitorear, preguntándole si se acuerda y cómo ha aplicado fuera de abre tutorías.

Las destrezas trabajadas en este periodo fueron: - Técnicas de estudio: ° Recordar palabras de ortografía utilizando técnicas de visualización y memorización. ° Activación de vocabulario en la lectura. - Comprensión lectora: Sacar conclusiones de párrafos leídos. - Verbos en inglés: Conocer de manera fluida los verbos irregulares en tiempo pasado simple y participio. - Estructura correcta de oraciones en inglés. - Planificiación, escritura y edición de párrafos con una estructura correcta. - Memoria y atención. - Uso de estrategias de comprensión lectora: predecir, hacer conexiones, monitorear su comprensión y cuestionarse.

Tras estas horas de tutorías, Ana Bárbara: - Aprendió y practicó técnicas de estudio, para mejorar su ortografía y comprensión lectora. - Leyó párrafos tras los cuales debía contestar preguntas acerca de las conclusiones del mismo. Logró contestar correctamente casi todas las preguntas. - Pasó de dar 37 a 56 respuestas correctas por minuto, del pasado simple y participio de una lista de verbos en inglés. - Pasó de seleccionar correctamente el pasado simple de 2 verbos en inglés, a lograr hacer 23 en un minuto. - Practicó, mediante organizadores visuales y claves de colores, la estructura correcta con que debe escribirse un párrafo. - Aprendió diversas estrategias de comprensión lectora y las aplicó a párrafos e historias cortas en inglés. - Participó en juegos para ejercitar su memoria y atención y aprender estrategias para mejorar en estas destrezas.

Ana Bárbara necesita trabajar en: - Memoria y Atención. - Práctica en escritura de oraciones. - Visualización detallada. - Vocabulario. - Aplicar los tiempos verbales en el contexto de oraciones, de forma verbal y escrita.

Las destrezas trabajadas en este periodo fueron: - Técnicas de estudio: ° Recordar palabras de ortografía utilizando técnicas de visualización y memorización. ° Activación de vocabulario en la lectura. ° Recordar y sacar la idea principal del contenido de cada hora de clase en el colegio, para activar el contenido y hacer más fácil su evocación a la hora de las pruebas. - Comprensión lectoras. - Uso de estrategias de visualización para comprender y recordar mejor la lectura. - Verbos en inglés: Conocer de manera fluida los verbos irregulares en tiempo pasado simple y participio. - Estructura correcta de oraciones en inglés. - Planificiación, escritura y edición de párrafos con una estructura correcta. - Memoria y atención. - Uso de estrategias de comprensión lectora: predecir, hacer conexiones, monitorear su comprensión y cuestionarse. - Fluidéz grafomotríz. - Conocimiento fluido de los sinónimos de una lista de palabras.

Tras estas horas de tutorías, Ana Bárbara: - Respondió correctamente alrededor del 90% de las preguntas de causa y efecto. - Leyó historias cortas y contestó correctamente entre el 44 y el 100% de las preguntas acerca de detalles y vocabulario hechas a final. Necesita más trabajo en estas área. - Demostró habilidad en crear imágenes mentales de las oraciones, aunque todavía no lo aplica rápida y automáticamente al leer. - Planificó, escribió y editó párrafos con una estructura correcta. - Aprendió y practicó estrategias de estudio. - Alcanzó y superó la meta establecida para el conocimiento del pasado simple de verbos en inglés. - Mejoró su habilidad de planificación en diversas tareas. - Demostró una mayor calidad en su grafomotricidad, pasando de producir 48 a 62 letras del abecedario en secuencia, en un minuto. - Mejoró su conocimiento de los sinónimos de varias palabras, pasando de recordar correctamente 1 a 14 en un minuto.

Ana Bárbara todavía necesita trabajar en: - Uso de estrategais de comprensión lectora. - Aplicación automática y eficiente de la estrategia de creación de imágenes al leer. - Ortografía. - Uso del pasado simple de los verbos en inlgés en el contexto de oraciones, tanto de forma oral como escrita. - Fuidez en recordar la secuencia del abecedario. - Pencil grip. - Se recomienda el uso de estrategias de estudio en casa y el colegio, para generalizar su aplicación y convertirlas en herramientas de uso cotidiano.

Las destrezas trabajadas en este período fueron: - Comprensión lectora. - Fluidez (velocidad y precisión) en la escritura. - Fluidez grafomotriz. - Conocimiento fluido de varios sinónimos de una lista de palabras en inglés. - Uso adecuado de pronombres personales. - Lectura guiada y/o audiovisual de varios libros en inlgés, para reforzar la comprensión, pronunicación y vocabulario. - Uso de estrategias de visualización para mejorar la comprensión y la evocación de las lecturas. - Introducción de nuevo vocabulario en inglés. - Estrategia de estudio: Generar historias locas que unan datos estudiados en las materias del colegio, para recordarlos mejor.

En estas horas de tutorías; Ana Bárbara: - Leyó párrafos en inglés, al final de los cuales contestó correctamente el 80% de las preguntas de causa y efecto. - Leyó historias cortas en inglés, aplicando estrategias de comprensión. Al final, contestó correctamente entre el 57 y el 93% de las preguntas de comprensión correctamente. - Mantuvo su velocidad de escritura en 49 palabras en tres minutos. - Pasó de escribir 59 a 86 letras del abecedario en secuencia en un minuto. Esto demuestra una gran mejora en su fluidez grafomotriz. - Aumentó notablemente su conocimiento de sinónimos de varias palabras en inglés. Empezó recordando 14 respuestas correctas por minuto y al final logró 24. - En una tarea de llenar los espacios en blanco, logró completar corectamente hasta 13 pronombres personales, cuando al inicio podía solo 4. - Aprendió, a través de estrategias de visualización, el significado y la forma correcta de escribir nuevas palabras de vocabulario. - Practicó estrategias de estudio para activar el contenido de las materias del colegio y recordarlo.

Ana Bárbara todavía necesita trabajar en: - Ortografía en inlgés. - Comprensión lectora. - Fluidéz en la lectura

Las destrezas trabajadas en este período fueron: - Uso de estrategias para mejorar la comprensión y retención de lo leído. - Estrategias de estudio: + Crear una historia loca para relacionar palabras u otros elementos a memorizar. + Imaginar un pizazrrón en la mente, en el cual puede escribir y dibujar acciones, palabras, objetos o series de estos elementos; para mejorar la memoria de los mismos. + Crear imágenes para aquellas palabras de ortografìa que no recuerda, para memorizar su significado y la forma de escribir. + Aprendizaje y uso de estrategias para dar pruebas y exámenes de opción múltiple. - Planteamiento y resolución de ejercicios de razonamiento lógico y abstracto. - Uso del programa "Lumosity" para aumentar, sobre todo las funciones mentales que favorecen a la memoria y la atención. Acompañamiento durante la realización de los juegos, con ampliación de la conciencia acerca del uso de estrategias y la forma de usar estas destrezas en el contexto escolar. - Fluidez (velocidad y precisión) grafomotriz. - Fluidez en la lectura.